amatxu
El blog para amatxus, aitatxus y bebés

FUENTE: ANTENA NO!
Llevamos tiempo alertando del peligro que corren los niños por un uso inadecuado del teléfono móvil y por el interés que tienen las operadoras en hacerse con el mercado infantil.

La imagen del estudio de O.P. Gandhi de 1996 lo deja bastante claro: a una misma potencia de emisión del teléfono móvil, los niños absorben más campo electromagnético que los adultos. En la actualidad, la legislación europea (recordemos que legalidad no significa inocuidad) admite un valor límite del SAR de 2 W/Kg por 10 gramos de tejido. También hemos podido ver cómo algunos móviles superaban esta cifra fácilmente. Y eso que esta cifra sólo se basa en proteger de los efectos térmicos, porque de los efectos no-térmicos las operadoras siguen insistiendo en que no existen.

Pues bien, estos días aparencen nuevos científicos y centros de investigación alertando de este gran problema. Joe Wiart, del grupo de investigación de France Telecom, ha publicado un estudio en la revista Physics in Medicine and Biology en la que concluye que los niños menores de ocho años absorben el doble del nivel de SAR o superiores que los adultos. A similares conclusiones ha llegado el equipo de Kuster and Andreas Christ, que ha finalizado un proyecto para la Oficina Federal Alemana para la Protección de la Radiación (BfS). Incluso la médula ósea se veía afectada 10 veces más que en los adultos.

Finalmente, hoy Ronald Herberman, director del University of Pittsburgh Cancer Institute, ha realizado un llamamiento recomendando prudencia en la utilización del móvil, especialmente por parte de los niños. Es el primer responsable de un centro de cáncer de EE.UU. que realiza unas declaraciones en este sentido. Estas declaraciones se producen tras las realizadas por el Comité Ruso para la Protección de Radiaciones No Ionizantes del pasado mes de abril, en el que realizó un llamamiento urgente, ya que considera que la salud de las siguientes generaciones se encuentra en peligro.

Por: Carlos González, Pediatra especializado en alimentación y lactancia materna.
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Muchas madres tenemos dudas sobre cuándo y cómo debemos comenzar con la alimentación complementaria de nuestro hijo. No sabemos en qué comidas darle a los pequeños alimentos sólidos y en cuáles darles leche materna.

Te proponemos algunos principios básicos en la introducción de la alimentación complementaria del pequeño.

• Empieza a ofrecerle otros alimentos a partir de los seis meses, más o menos. La OMS recomienda alimentar a los bebés exclusivamente con leche materna hasta esa edad.
• Conviene ofrecerle los nuevos alimentos de uno en uno, con varios días de separación y en pequeña cantidad. Así, en caso de que sufra una reacción alérgica, será más fácil saber qué se la ha causado. Además, facilitamos al niño que se acostumbre a los sabores nuevos.
• Hay que ofrecer los nuevos aliementos después del pecho. La leche materna es el alimento más nutritivo para el bebé, el principal objetivo de la alimentación complementaria es que se vaya acostumbrando a la comida de los adultos.
• No se debe forzar nunca al niño a comer.
• No le des huevos, pescado y leche de vaca y derivados hasta el año, sobre todo si el niño tiene antecedentes de alergia.
• El orden de introducción de los alimentos, la forma de preparación, la cantidad y la hora del día es indiferente.
• Por lógica, dale la comida en la forma que a ti te sea más cómoda.
• Ofrécele lo mismo que tú comes, porque el objetivo es que se acostumbre a la comida normal.
• Elige una alimentación variada. Muchos niños no aceptan sólidos a los seis meses, toman exclusivamente pecho hasta los ocho o los diez meses o más. Ya veremos lo que quiere tu hijo. Y muchos niños prefieren no comer nada cuando su madre está trabajando, y cuando ella vuelve toman pecho a demanda.

Primero dar las gracias a las más de 1000 visitas que tiene este blog, que comenzó como un experimento, por mis ganas de mpostrar y dar a conocer cosas de amatxus y pekes, y ya vamos muy por delante de lo que imaginaba. Y, en segundo lugar, decir que en este mes estará un poco paradito, con los pekes en casa, las vacaciones,... es imposible!!!

Pasadlo bien, y hasat septiembre . (aunque iré metiendo algún post...)

Los últimos estudios muestran que lo más saludable
para nuestros hijos es que permanezcan con nosotras,
que es exactamente lo que tod@s deseamos.

El instinto de la madre de permanecer junto a su hij@ y amamantarl@ hoy en día se ve refrendado además por la evidencia científica.

Todos los recién nacidos deben poder disfrutar
de las ventajas de la no separación.
Si están sanos no hay razón para separarlos,
si están enfermos necesitan a sus madres más que nunca.

Los pediatras de mayor prestigio han hecho de la lactancia materna su causa dada la importancia de este factor para la salud. Ahora debemos poner el énfasis en una variable importantísima para la supervivencia de la infancia: el tiempo que transcurre desde el nacimiento hasta la primera puesta al pecho. Deberíamos entonces ocuparnos de cuidar muy especialmente los minutos y horas que siguen al nacimiento para, en palabras de la Neonatóloga Josefa Aguayo, "dar vida a la vida".

No separar es:

Asegurar el contacto piel con piel inmediato y constante entre la madre y el recién nacido. Método madre canguro
No cortar el cordón umbilical hasta que éste haya transferido toda la sangre de la placenta.
Facilitar el inicio de la lactancia materna en los primeros minutos de vida.

Observar estas tres indicaciones es determinante para garantizar la salud del recién nacido a corto y a largo plazo. No separar significa también respetar la intimidad del momento, no interrumpir el flujo de hormonas que se produce, no romper el baile amoroso de la criatura que acaba de nacer y su madre, dejar que de comienzo una relación mágica. Todo esto convierte el nacimiento en un proceso más seguro. Es realmente interesante el trabajo de Michel Odent al respecto.

"el Contacto Piel con Piel forma parte de los 10 pasos de la "Iniciativa Hospital Amigo de los Niños", está incluido en la Declaración de Barcelona sobre los Derechos de la Madre y el Recién Nacido (World Association of Perinatal Medicine, 2001), en las recomendaciones del Comité de Estándares de la Sociedad Española de Neonatología (Comité de Estándares SEN, 2001), en las del Comité de Lactancia Materna de la AEP (Hernández et al, 2005) y en las de la Sección de Lactancia Materna de la Academia Americana de Pediatría (AAP, 2005)".

Dr. Adolfo Gómez Papí, neonatólogo del Hospital Universitari de Tarragona "Joan XXIII" en su escrito
Contacto Piel con Piel inmediato para recién nacidos a término.

Por: Ser Padres.
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Al cumplir un año, muchos niños comienzan a pegar. Como los pequeños aún no puede expresarse con palabras, usan la fuerza para hacer valer sus derechos.

Estas muestras tempranas de agresividad irán desapareciendo a medida que aprenda a hablar. Pero, hasta entonces, los niños deben utilizar otra forma de mostrar su enfado o su desacuerdo. ¿Cómo debemos reaccionar cuando nuestro hijo pega a otro niño? Descubre algunas fórmulas para que el pequeño deje de lado esa mala costumbre.

Da ejemplo

Darle en la manita o en el pañal cuando arremete contra otro niño es contraproducente porque le llegan dos mensajes contradictorios: no se agrede a los demás, pero mis padres sí lo hacen conmigo.

Elogia su buen comportamiento

Igual que le llamas la atención cuando pega, debes subrayar su buen comportamiento: los elogios le estimulan y le ayudan a diferenciar lo que está bien de lo que está mal.

Fija límites

Desde pequeñitos, los niños deben aprender que los problemas se pueden solucionar hablando. Es bueno explicarle qué hace mal con frases sencillas como «haces daño» o «no se pega». Quizá tarde aún unos meses en comprender su significado, pero sí entiende que no apruebas su actuación.

No le descalifiques

Evita decirle frases del tipo «eres muy malo» o «ya no te quiero», porque cualquier niño de su edad necesita el amor incondicional de sus padres. Si se siente avergonzado, es muy probable que aumente su enfado y no quiera colaborar.

Distrae su atención

Sin tenerle aislado, conviene retirarle del conflicto y animarle a cambiar de juego. Es muy probable que olvide rápidamente el motivo de su disgusto y se entusiasme con la nueva actividad.

Los problemas de fertilidad de los progenitores pueden influir en el desarrollo neurológico de los bebés, según un estudio realizado por investigadores holandeses. No obstante, la técnica de la fecundación "in vitro" no incrementa el riesgo de trastornos en los niños, en contra de lo que hasta ahora se pensaba, añade la investigación, dirigida por la doctora Karin Middelburg, del Centro Médico Universitario Groningen (Holanda).
El trabajo es el resultado de varios años de análisis de la calidad de los movimientos generales de bebés nacidos de embarazos de fecundación "in vitro" y por concepción natural en parejas con problemas de fertilidad. El estudio se ha centrado en la evaluación de los movimientos espontáneos de los pequeños durante su primera infancia, ya que la calidad de estas acciones refleja la integridad del joven cerebro y está relacionada con enfermedades como la parálisis cerebral, disfunciones neurológicas menores o problemas de comportamiento una vez alcanzada la edad escolar.
Las observaciones demuestran que los niños nacidos tras una reproducción asistida no presentan un mayor riesgo de movimientos generales anormales y, por tanto, no tienen más posibilidades de sufrir parálisis cerebral u otros trastornos del desarrollo neurológico que los niños nacidos por concepción natural en parejas con problemas de fertilidad, apuntó Middelburg. "No obstante, nos intrigó observar que los problemas de fertilidad parecían estar relacionados con un estado neurológico inferior al óptimo en la primera infancia", precisó la embrióloga holandesa.
Los movimientos generales anormales son más frecuentes en los bebés nacidos de padres con problemas reproductivos que en la población general, lo cual sugiere que lo que aquí entra en juego son factores relacionados con las dificultades de reproducción, más que con los procedimientos "in vitro", explicó la experta. "Creemos que muchos factores asociados a los problemas de fertilidad pueden estar implicados en el estado neurológico de los niños. Es una observación intrigante que merece seguir siendo investigada", apuntó.
Los más de 500 menores objeto del estudio se seguirán evaluando hasta cumplir los cuatro años, ya que algunos trastornos del desarrollo, como los problemas cognitivos y del comportamiento, sólo se pueden detectar plenamente cuando los niños son algo más mayores.
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fuente: eroski

Poco a poco la esperanza arriba a los países en vías de desarrollo. Páises en los que el VIH arrasa, y en los que los bebés pueden verse contagiados al alimentarse de la única manera que pueden , que a la vez es la mejor pero que esn casos de VIH está contraindicada..., esto es mediante LM.

Moscú, 4 de julio, RIA Novosti. Científicos estadounidenses desarrollaron un método que previene el contagio del SIDA por la leche materna.
El hallazgo, reportado ayer en un congreso de la Asociación Internacional para la Investigación Dental (IADR) en Toronto, podría reducir la incidencia de VIH/SIDA en muchas regiones del África donde las madres seropositivas no tienen alternativa a la lactancia natural.
Un grupo de investigadores de la empresa Lavax, domiciliada en Palatine, Illinois, y de la Universidad de Illinois sita en Chicago aisló una cepa de bacterias lácticas probióticas que habitan en la cavidad bucal y es similar a las que se encuentran en algunos productos lácteos como el yogur o el kéfir.
Dicha cepa puede capturar el virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) sujetándose a su "envoltorio". Habida cuenta de que crece y se reproduce en la leche, basta con inocularla a un bebé para garantizar su protección hasta que sea destetado.
La nueva tecnología ofrece en principio una alternativa sencilla a las aún inexistentes vacunas contra el VIH, pero el inclemente calor africano y la escasez de refrigeradores acortan la vida de estas bacterias.
Los mejores agentes bioprotectores han sido hasta la fecha la sacarosa y la trehalosa, substancias que permiten preservar bacterias lácticas liofilizadas a una temperatura de entre 4 y 20 grados centígrados. Si la temperatura sube a 33 grados, las bacterias duran como máximo cuatro semanas.
Sin embargo, los investigadores han descubierto un nuevo agente protector capaz de preservar la nueva cepa a 33oC durante más de 12 semanas. Una vez transcurrido este plazo, la bacteria láctica no pierde su capacidad de capturar el virus VIH.

SER PADRES
Por: Pilar de la Cueva, ginecóloga.
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La Organización Mundial de la Salud desaconseja el parto tumbada. Sin embargo, en España es la postura más común para dar a luz. Los expertos recomiendan el parto vertical porque necesita menos control médico.

El Ministerio de Sanidad y la Sociedad Española de Ginecología (SEGO) aconsejan intervenir lo mínimo posible en los partos, para que la mujer tenga libertad de movimientos y pueda adoptar la posición más cómoda.

Los expertos se han dado cuenta de que acostada boca arriba, la mujer tiene menos control sobre su cuerpo y parir es más difícil. Además, han visto que el exceso de intervención médica en un parto normal trae problemas.

Las recomendaciones actuales para la atención al parto normal recogen la posibilidad de no controlar a la parturienta con cables de forma continua, de no mantener un gotero, ni poner oxitocina , ni romper artificialmente la bolsa amniótica si todo va bien. Esto permite que, al tener libertad de movimientos, la mujer pueda pasear o ponerse en la posición que quiera, acompañada de la persona que ella elija.

¿Qué postura es la mejor?

La que elija la mujer. Cuando la mujer tiene libertad para moverse en el proceso de parto, se coloca en distintas posiciones durante la dilatación: pasea, balancea la pelvis, se mueve parte del tiempo y a ratos se tumba de diferentes formas. Tiende a apoyarse en su pareja, en el respaldo de una silla u otro lugar durante las contracciones, o bien en el suelo sobre las rodillas o a cuatro patas. Estas dos posturas son las que más eligen las mujeres en el momento del expulsivo, cuando sienten deseos de empujar para que salga el bebé. La persona que acompaña a la parturienta puede ayudarla sujetándola por detrás para que se apoye, a la vez que le da masajes en la espalda, la acaricia o la acompaña en silencio.

En cuclillas es más fácil para el bebé

Para salir al exterior, el niño hace un recorrido en forma de cilindro curvado hacia arriba, corto pero muy preciso, entre los huesos y músculos de la pelvis de la madre. Si la mujer se encuentra tumbada, el trayecto resulta más largo y contrario a la fuerza de la gravedad. Sin embargo, al ponerse en cuclillas o a cuatro patas, el camino se acorta y los huesos de la pelvis se abren un poco más, lo suficiente para que en algunos casos el niño pueda pasar y el parto no acabe en cesárea o haya que recurrir a la ventosa o al fórceps.
En el dibujo se ve que los huesos de la pelvis materna se abren ligeramente cuando la mujer permanece en posición vertical. La fuerza de la gravedad ayuda al bebé a descender. Sin embargo, tumbada los huesos se abren menos y el niño tiene que hacer un esfuerzo mayor para salir.

Tumbada boca arriba le llega menos oxígeno al bebé

Al tumbarse se comprimen los vasos sanguíneos de la madre. En el momento de la contracción a esto se suma que el útero también cierra sus arterias por unos instantes. Si además de estar tumbada boca arriba, a la madre le baja la tensión arterial con la anestesia epidural, el bebé acusará la bajada de oxígeno. Esto no suele afectar a los recién nacidos sanos, pero no es lo ideal para un bebé que esté menos fuerte.

El cuerpo pide ponerse en cuclillas

La enorme cantidad de hormonas que produce el organismo de una embarazada en el momento del parto mezcladas con la sensación imperiosa de empujar, le hacen comportarse de un modo desinhibido y espontáneo. Por ello, suele seguir las necesidades de su cuerpo colocándose de pie, a cuatro patas o en cuclillas, en la posición en que más fácilmente se va a encajar el bebé.

Cuando la mujer puede moverse, duele menos

La epidural es un adelanto de la técnica y un buen método para aliviar el dolor en el parto. Sin embargo, las recomendaciones obstétricas van cambiando y ya no se considera lo ideal para un parto normal, ya que al limitar la movilidad e impedir que la mujer se coloque en la posición que le pide el cuerpo, puede dificultar la evolución del parto y alargarlo, aumentando la posibilidad de que haya que recurrir a los fórceps o a la ventosa.
En un parto sin anestesia, la posición tumbada boca arriba suele resultar muy dolorosa. Sin embargo, muchas mujeres lo sobrellevan bien si pueden cambiar libremente de postura, en un ambiente tranquilo y sin las contracciones artificiales.
La llamada walking epidural (epidural sin bloqueo motor), un nuevo tipo de analgesia que no duerme las piernas y permite a la mujer caminar, es una buena opción para quienes desean un parto con anestesia.

Bañeras en la dilatación

Algunas comunidades autónomas están instalando bañeras en los hospitales de la red de salud pública, porque el agua caliente alivia mucho el dolor durante la segunda fase de la dilatación, y a veces la acorta.
No siempre el bebé nace en el agua, ya que algunas mujeres sienten la necesidad de salir en el momento del expulsivo para colocarse en camas anchas con cojines, en el suelo, o sentadas en un taburete bajito con las piernas flexionadas.

¿Cómo se controla al bebé?

Si la madre no lleva medicación es suficiente con realizar una auscultación intermitente del latido del bebé durante y después de una contracción. A la madre se le toma la tensión y la temperatura al empezar el parto y se le realiza una exploración vaginal cada dos-cuatro horas, según la evolución del parto. Una matrona experta suele saber cuándo la dilatación es completa por las posturas que adopta la parturienta y su forma de expresarse.

¿Y si en el hospital no me dejan otra alternativa?

Incluso si la mujer está en la cama, con gotero y anestesia, es bueno cambiar de vez en cuando de posición y, sobre todo, colocarse de lado. Muchos hospitales se están equipando con camas que se pueden poner casi verticales en el momento del expulsivo

Mi niña ayer, con 13 meses, dijo su primera frase: el guau guau! La ilusión que me hizo no se puede expresar, y eso que tengo otro que también abrió prontito!! Bueno, os dejo esto que he encontrado en SER PADRES sobre el tema...

Sus primeras palabras

Por: Daniela Rojo.
Asesora: Esperanza Aguilar, logopeda.
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La evolución del lenguaje de los niños es un proceso muy importante en el que los padres podemos participar. Cada niño progresa de forma diferente y nosotros tenemos que ayudarles en su aprendizaje.

Cerca de los tres o cuatro meses, el bebé empieza un balbuceo que coincide con su primera gran sonrisa. Entre los seis y ocho meses el niño imita lo que oye y reproduce monosílabos, pero todavía no dice palabras. Con un año, los niños comienzan a decir sus primeras palabras. Te proponemos algunos trucos para facilitar y estimular el aprendizaje de tu hijo.

Trucos para estimularle a aprender
• Háblale despacio y de modo expresivo, mirándole con cariño a la cara. Con las diferentes inflexiones de la voz le transmitimos información sobre el mundo y nuestros sentimientos hacia él.
• Utiliza una palabra familiar en diferentes oraciones. Es una buena técnica para ayudarle a asociar objetos con sus nombres.
• Señala la identidad de quien posee los objetos. Además de enseñarle a nombrar cosas, personas o situaciones, debe aprender poco a poco a relacionar esas entidades entre sí. Así su lenguaje abarcará más conceptos.
• Pon música de ritmo marcado y estribillos repetitivos y canta con él. Es un gran juego, igual que leerle cuentos sencillos y dejar que él termine algunas palabras.
• Haz partícipe a tu hijo de las conversaciones de la familia. Es importante hablarle aunque no entienda todo lo que está sucediendo. Los niños saben mucho más de lo que los adultos creemos, comprenden las cosas antes de que sepan decirlas. Mucha gente no sabe que algunos de los posibles retrasos en el lenguaje de los niños pequeños tienen que ver con una situación de exclusión en las conversaciones.
• Juega a esconder y encontrar objetos.
• Aunque suene gracioso oír al niño hablar con su lengua de trapo, no le respondas de manera infantil. Con eso sólo lograrás que tarde bastante en darse cuenta de su error. Cuando diga una palabra mal debes enseñarle la forma en que se dice correctamente. Sólo así irá aprendiendo.

SER PADRES
Por: Verónica Martínez.
Asesoras: Doctoras Fátima Borrás y Julia Escudero, oftalmólogas de la Sección Infantil del Hospital Materno Infantil de Málaga.
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Cuando el bebé nace, ve borroso a su alrededor y empieza a desarrollar la vista en función de sus necesidades. Al principio ve definido lo que está a unos 20-30 centímetros de su cara. Y lentamente va ampliando su campo de visión. La agudeza visual de los niños no pasa del 0 al 100 de un día para otro.

Hasta los 6 años los niños no alcanzan el 100% de su visión. Esto no quiere decir que no existan problemas en la vista antes de los seis años, puede haberlos y cuanto antes los detectemos más posibilidades tendremos de corregirlos.

Astigmatismo
• Se produce porque la córnea, la membrana transparente del ojo, tiene forma irregular.

• En qué consiste: Una parte de la imagen queda enfocada por delante del resto, tanto en los objetos cercanos como en los lejanos. Los pequeños con astigmatismo normalmente ven las líneas verticales mejor que las horizontales.

• Cómo detectarlo: En ocasiones los niños pueden girar la cabeza para mirar algo, ya que hay una parte de la córnea con la que enfocan mejor. No es fácil de detectar, a menos que el niño exprese que ve borroso o manifieste otras molestias.

• Tratamiento: Si el astigmatismo genera problemas en la visión, el tratamiento habitual son las gafas. Suele ir asociado a miopía o hipermetropía.

Ojo vago o ambliopía
• Es muy importante diagnosticar el ojo vago en los dos primeros años del niño, porque pasado un tiempo la pérdida de visión no se recupera.

• En qué consiste: El ojo vago comienza cuando un ojo, o los dos, pierden un grado importante de visión. Puede estar causado por un problema de vista, por estrabismo o muy excepcionalmente por otras razones, como una catarata. Sin embargo, el auténtico problema de ojo vago se genera porque el cerebro, al recibir dos imágenes diferentes, la de un ojo y la de otro, acaba ignorando la imagen que ve mal. Poco a poco las vías que llevan información del ojo al cerebro dejan de funcionar por falta de uso, y el niño acaba dependiendo de un solo ojo para ver. Hasta los tres años de edad se puede reeducar al cerebro para que vuelva a ver por ese ojo, por eso es tan importante la detección precoz.

•
o
 Cómo detectarlo: Debemos prestar atención si el niño es prematuro o existen en la familia antecedentes de ojo vago, problemas de retina, miopías, hipermetropías o astigmatismos altos. Los signos de alarma pueden ser:
- El niño tuerce un ojo en ciertas ocasiones o cierra uno de los dos ojos para enfocar.
- Tiene dolores de cabeza o tortícolis.
- Inclina la cabeza a un lado para mirar las cosas.
- Hace guiños, se frota los ojos muy a menudo.
- Ya de más mayor omite palabras al leer o confunde las letras pequeñas.

• El tratamiento: Consiste en llevar gafas y parches. Aunque para el niño es molesto porque le forzamos a mirar por el ojo por el que no ve bien, es primordial seguir al pie de la letra las recomendaciones del oftalmólogo.

Miopía
• Se descubre en la edad escolar, cuando los niños muestran dificultades para ver lo que hay en la pizarra, ya que hasta entonces su mundo se ha desarrollado al alcance de su mano.

• En qué consiste: La miopía implica ver bien de cerca y mal de lejos, debido a que la imagen, que debería formarse en la retina, se forma por delante de ésta. Esto hace que los objetos lejanos se vean borrosos. El niño puede tener una miopía baja (de 0 a 2 dioptrías), media (de 2 a 4) y alta (de 4 a 6). Con más de 6 dioptrías la miopía puede estar asociada a problemas de retina.

• Cómo detectarla: Suele dar los siguientes síntomas: el niño entorna los ojos a menudo para enfocar en la distancia; muestra preferencia por actividades que requieren visión cercana, y es posible que rechace otras al aire libre que requieran agudeza visual de lejos. Pueden confundir a personas conocidas cuando se hallan a cierta distancia.

• Tratamiento: La miopía se puede corregir con una operación con láser, pero no se puede practicar hasta que no haya terminado el crecimiento, es decir, al menos hasta los 18 años. Mientras tanto se hace un tratamiento con gafas cuya finalidad es que el niño consiga ver bien y evitar que la miopía aumente demasiado.

Hipermetropía
• El niño ve bien de lejos y no tan bien de cerca. Suele diagnosticarse en la edad escolar.

• En qué consiste: La hipermetropía es lo contrario de la miopía: el niño ve bien de lejos y peor de cerca. Las imágenes se enfocan por detrás de la retina, por lo que los objetos cercanos no se ven nítidos.
• Cómo detectarla: A los niños con hipermetropía puede dolerles la cabeza al realizar actividades que le obligan a mirar de cerca durante mucho tiempo. Tras estas actividades pueden tener también los ojos cargados, los párpados rojos o torcer los ojos, por el esfuerzo que han hecho.
• Tratamiento: Las gafas son la solución habitual. Su uso dependerá de las dioptrías y de cuánto afecte la hipermetropía a la vida del niño. Este problema suele corregirse con el tiempo, si seguimos las indicaciones que nos ha hecho nuestro oftalmólogo.

Estrabismo
• Decimos que un niño tiene este problema cuando uno o los dos ojos se desvían de los ejes oculares, es decir, cuando la mirada no está alineada.

• En qué consiste: Normalmente uno de los ojos se desvía hacia dentro o hacia fuera, pero también puede hacerlo hacia arriba o hacia abajo. Puede ser un problema de la musculatura del ojo: hay músculos que tiran más fuerte hacia un lado y el ojo se tuerce hacia allí, lo que repercute en la visión del niño, ya que el cerebro recibe dos imágenes diferentes y elimina una, lo que puede causar ojo vago. También puede ser secundario a un problema de visión o excepcionalmente el síntoma de una enfermedad sin relación con la vista.

• Cómo detectarlo: Los dos ojos no están alineados, y es posible que no se muevan a la par en la misma dirección. En los bebés puede haber un falso estrabismo: parece que el niño tuerce un ojo, pero no es más que un efecto óptico debido a la forma del ojo o del puente de la nariz. Ocurre también en los niños orientales. Pediatra y oftalmólogo son los responsables de diagnosticar correctamente un estrabismo.

Tratamiento: Cuando el estrabismo está asociado a miopía o hipermetropía, las gafas pueden ayudar a corregir la desviación de los ojos, incluso totalmente en algunos casos. Otros niños necesitarán cirugía, que no se puede realizar con láser.